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目次
まえがき
1 教育的思考の源流としての「近代教育学」から現代へ
序 章 教育学とはどのような学問か
第1章第1節 近代教育学の思考
第1章第2節 近代教育学の批判――教育のこれからを考える前に
第1章第3節 現代教育学の方向性
第2章第1節 学問性と実践志向のあいだ――近代日本教育学の展開
第2章第2節 日本の教育学――ペスタロッチーと日本
第2章第3節 戦後教育改革と民主的人間形成の問題
2 教育問題の諸領域
第3章 日本の教師教育――戦後の教員養成教育の変遷と課題
第4章 教育学が描き出す「子ども」の意義
第5章 教育的関係
第6章 報道と「教育問題」――「少年事件報道」と「いじめ自殺報道」の分析を通して
第7章 就学前教育
第8章 養護と教育
3 教育学の課題領域
第9章 美的教育――バウハウス教育学の戦後教育へのインパクト
第10章 教養教育
第11章 特別支援教育の展望
第12章 環境教育――「持続可能な開発のための教育」に向けて
第13章 道徳教育と「心のノート」
4 教育学の課題
第14章 平和（戦争）と教育学
第15章 舞台・儀礼としての学級――そして／あるいは、役割の零点
事項索引
人名索引
［執筆者一覧］※所属は2016年9月時のものです
小笠原道雄 広島大学名誉教授
森川 直 岡山大学名誉教授
松原岳行 九州産業大学
木内陽一 鳴門教育大学
寺岡聖豪 福岡教育大学
小川哲哉 茨城大学
上畑良信 長崎県立大学
小林万里子 福岡教育大学
坂越正樹 広島大学大学院
時津 啓 広島文化学園大学
松村納央子 山口学芸大学
矢野博史 日本赤十字広島看護大学
鈴木幹雄 神戸大学
大関達也 兵庫教育大学
冨永光昭 大阪教育大学
丸橋静香 島根大学
奧野佐矢子 神戸女学院大学
田中崇教 高松短期大学
藤川信夫 大阪大学
1 教育的思考の源流としての「近代教育学」から現代へ
序 章 教育学とはどのような学問か
第1章第1節 近代教育学の思考
第1章第2節 近代教育学の批判――教育のこれからを考える前に
第1章第3節 現代教育学の方向性
第2章第1節 学問性と実践志向のあいだ――近代日本教育学の展開
第2章第2節 日本の教育学――ペスタロッチーと日本
第2章第3節 戦後教育改革と民主的人間形成の問題
2 教育問題の諸領域
第3章 日本の教師教育――戦後の教員養成教育の変遷と課題
第4章 教育学が描き出す「子ども」の意義
第5章 教育的関係
第6章 報道と「教育問題」――「少年事件報道」と「いじめ自殺報道」の分析を通して
第7章 就学前教育
第8章 養護と教育
3 教育学の課題領域
第9章 美的教育――バウハウス教育学の戦後教育へのインパクト
第10章 教養教育
第11章 特別支援教育の展望
第12章 環境教育――「持続可能な開発のための教育」に向けて
第13章 道徳教育と「心のノート」
4 教育学の課題
第14章 平和（戦争）と教育学
第15章 舞台・儀礼としての学級――そして／あるいは、役割の零点
事項索引
人名索引
［執筆者一覧］※所属は2016年9月時のものです
小笠原道雄 広島大学名誉教授
森川 直 岡山大学名誉教授
松原岳行 九州産業大学
木内陽一 鳴門教育大学
寺岡聖豪 福岡教育大学
小川哲哉 茨城大学
上畑良信 長崎県立大学
小林万里子 福岡教育大学
坂越正樹 広島大学大学院
時津 啓 広島文化学園大学
松村納央子 山口学芸大学
矢野博史 日本赤十字広島看護大学
鈴木幹雄 神戸大学
大関達也 兵庫教育大学
冨永光昭 大阪教育大学
丸橋静香 島根大学
奧野佐矢子 神戸女学院大学
田中崇教 高松短期大学
藤川信夫 大阪大学
内容説明
環境教育、平和教育、教育的関係、報道と教育問題など、これからの教育学の柱となる重要テーマを取り上げ、教育の全体像を捉え直す。激変する社会に対応した新しい概説書。
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