ホーム > 新・発達心理学ハンドブック
目次
I部 発達の理論と展望
A 発達の基本的コンセプト
1章 発達研究・発達観・モデルの変遷（藤永 保）
発達研究の始源／発達観の変遷と児童心理学の成立／他
2章 発達の生物学的基礎（矢野喜夫）
発達心理学と生物学／進化論の影響／進歩主義的進化論からの脱却／他
3章 発達の社会・文化的基礎（石黒広昭）
発達の社会的基盤／発達の文脈／実践に埋め込まれた能力／他
4章 ピアジェの発生的認識論とイネルデの発生的心理学（大浜幾久子）
ベーベル・イネルデ／ジャン・ピアジェ／他
5章 ピアジェの理論以降の認知発達理論の展開（落合正行）
ピアジェの理論／新ピアジェ派理論／新ピアジェ派理論以降の理論／他
6章 ヴィゴツキー理論とその展開（田島充士）
言葉・思考・発達／発達の文化－歴史的側面とは／他
7章 発達の社会・文化・歴史的アプローチ：ポストヴィゴツキー研究の現代的意義（茂呂雄二）
ポストヴィゴツキー研究／方法論の拡張／実践へ
8章 文化心理学（田島信元）
文化心理学とは何か／文化心理学の諸領域／他
9章 精神分析の発達理論（木部則雄）
精神分析の歴史と発達心理学／精神分析における発達理論の発展
10章 愛着理論の基礎（繁多 進）
愛着理論が誕生するまでの背景／愛着理論の骨格／他
11章 アタッチメント理論の新展開：生涯発達の視座から（遠藤利彦）
生涯発達心理学の支柱としてのアタッチメント理論／他
12章 言語発達研究と理論の歴史、そして展望（岩立志津夫）
言語発達研究の古典的基礎理論からみえてくるもの／他
13章 社会行動・学習理論（渡辺弥生）
行動を説明するさまざまな理論／中核となる理論と研究方法／他
B 発達理論と隣接科学
14章 近接科学からの示唆：胎児・入院児とのかかわりを中心に
胎児の発達に影響を及ぼす環境要因（川上清文）
病院に入院している子どもたちにかかわる諸活動（高井清子）
15章 比較行動学からの示唆（小山高正）
比較行動学とは／環境の問題／比較行動学の諸分野
16章 霊長類学からの示唆（林 美里・松沢哲郎）
霊長類学の視点／霊長類学と発達心理学／霊長類学からみた発達／他
17章 行動遺伝学からの示唆（安藤寿康）
行動遺伝学とは何か／行動遺伝学からみた発達／他
18章 進化心理学からの示唆（長谷川眞理子）
現代進化生物学の基礎／進化人類学とヒトの進化環境
19章 脳科学からの示唆（皆川泰代）
神経活動とは／脳の発達／発達障がいとその神経基盤／他
20章 文化人類学・文化社会学からの示唆（柴山真琴）
文化人類学研究と文化化研究／文化社会学と社会化研究／他
II部 生涯発達の道筋
21章 生涯発達の視点（鈴木 忠）
発達の可塑性／人間発達の可塑性を示す事例：FとG／他
22章 胎 児 期（川上清文・高井清子）
胎児発達の概略／胎児の睡眠と感覚の発達／胎児の行動の発達／他
23章 新生児・乳児期（斎藤 晃）
原始反射の意義／新生児・乳児の認知発達／他
24章 幼 児 期（森下正康）
対人関係の広がり／自我と自己制御機能の発達／他
25章 児 童 期（戸田まり）
児童期とは／家庭から学校へ／9～10歳の節目／思春期のはじまり／他
26章 青 年 期（高木秀明）
親子関係の変化と友人関係の特徴／アイデンティティの確立／他
27章 成 人 期（藤﨑眞知代）
成人前期：ライフ・コースの選択／成人後期（中年期）：人生の曲がり角
28章 高 齢 期（藺牟田洋美）
高齢期と生涯発達理論／心身機能からみた高齢期／他
III部 発達の機序と諸相
A 認知・言語領域
29章 知 覚（白井 述・山口真美）
視力の発達／運動視の発達／形態の知覚／奥行き知覚／他
30章 言語発達（小林春美）
音声の発達／語彙の発達／文法の発達／意図と言語とのかかわり
31章 記 憶（仲 真紀子）
記憶の神経学的基盤／エピソード記憶の神経学的基盤／他
32章 認知・思考（小島康次）
認知の発達／思考（推論と合理性）／まとめと今後の展望
33章 知 能（子安増生）
知能のアセスメントと診断／知能の心理測定／知能の認知理論
34章 心の理解（木下孝司）
「心の理論」研究の概観／心の理解の発達／他
35章 道徳性・向社会性（二宮克美）
「道徳性」・「向社会性」発達研究の動向／道徳性の発達／他
36章 読み書き能力（高橋 登）
日本語の読み書き習得の特徴／幼児期の読み書き能力／他
37章 数概念の発達（吉田 甫）
数システムの発達／数唱能力の発達／公的な介入による数概念の発達／他
B パーソナリティ・行動領域
38章 身体・運動（西野泰広）
体格の発達／体力の発達
39章 情 動（内山伊知郎）
適応と分化情動理論／機能的な情動発達観／幼児期以降の情動発達
40章 情動調整（須田 治）
生体の調節で生まれる情動／感情を含めた心身モデルへの転回
41章 動機づけ（黒石憲洋）
動機づけ概念／内発的動機づけや外発的動機づけの変化／他
42章 自 己（榎本博明）
発達における自己の位置づけ／自己研究の歴史／自己の発達／他
43章 気 質（上村佳世子）
気質研究の歴史／発達初期の気質研究と測度／他
44章 パーソナリティ（鈴木乙史）
パーソナリティとは／パーソナリティ研究の歴史と問題／他
C 社会的領域
45章 社会的認知（久保ゆかり）
社会的知覚から相互作用へ／相互作用のなかでの実践的な把握／他
46章 遊 び（中野 茂）
遊び研究の衰退／遊びという幻想／遊びの再考へ
47章 社会的スキルと社会的学習理論（庄司一子）
子どもの社会性の問題と社会的スキルへの関心／社会的スキルの概念と定義／他
48章 セルフ・レギュレーション（中澤 潤）
セルフ・レギュレーションの理論／セルフ・レギュレーションの発達／他
49章 ジェンダーの発達（大野祥子）
「ジェンダー」とは何か：概念定義と使われ方／ジェンダー概念の誕生／他
IV部 現代社会と発達
50章 生活における発達（無藤 隆）
なぜ生活か／生活のなかで発達することの理論的構造／他
51章 家族と発達（小野寺敦子）
多様化する現代の家族／夫婦関係の生涯発達／母親と子ども／他
52章 児童虐待（子ども虐待）（宮本信也）
子ども虐待とは／わが国における子ども虐待の実態／虐待死の現状／他
53章 仲間関係の発達（氏家達夫）
仲間過程／仲間過程の発達／仲間過程の病理
54章 学校と発達（宮下孝広）
学校制度の確立と普及／発達の文化的方向づけとしての学校教育／他
55章 メディアと発達（家島明彦）
現代におけるメディアと発達をめぐる諸問題／メディアと発達に関する研究／他
56章 成人・中高年の自己実現と社会生活（岡林秀樹）
成人期の危機をとらえる枠組み／現代日本における性役割分業意識の時代変化／他
57章 社会の変化と発達（小嶋秀夫）
「社会の変化と発達」という問いの設定／産業革命と進歩の思想、そして近年の状況／他
V部 発達の障害・臨床
A 障害と臨床の基礎
58章 発達の障害・臨床をとらえる観点（長崎 勤）
発達の障害・臨床をとらえる観点1：包括的観点／2：時間性・順序性の観点／他
59章 発達の障害・臨床と神経心理学（小池敏英）
読み障害／書き障害／発達の障害・臨床と脳科学の進展
60章 発達の障害・臨床と社会1：教育を中心に（宮﨑 眞）
特別支援教育の制度／他
61章 発達の障害・臨床と社会2：福祉を中心に（佐竹真次）
発達に障害のある人への福祉的支援の目的／乳幼児健診等の活用／他
B 障害・臨床の理解と支援
62章 自閉症スペクトラム障害（伊藤英夫）
自閉症スペクトラム障害の基礎概念／自閉症スペクトラム障害の発達研究／他
63章 学習障害（LD）、注意欠如・多動性障害（ADHD）（岡崎慎治）
学習障害（LD）／注意欠如・多動性障害（ADHD）
64章 知的障害（菅野 敦）
知的障害の定義／知的障害の原因と出現率／知的障害の分類／他
65章 言語障害（藤野 博）
言語障害の概念とタイプ／言語発達障害のアセスメント／他
66章 聴覚障害（澤 隆史）
聴覚障害の基礎概念／アセスメントの方法と留意点／他
67章 視覚障害（佐島 毅）
発達初期における視覚障害の影響／視覚障害児における表象の独自性と発達の壁／他
68章 運動障害（川間健之介）
運動障害のある子どもたちの発達心理学的な課題／肢体不自由児の姿勢と認知発達
69章 不 登 校（濱口佳和）
不登校の実態／不登校児童・生徒の類型化／他
70章 いじめ・非行
いじめ問題の背景と防止に向けた取り組み（森 正樹）
非行の背景理解と防止に向けた取り組み（市村彰英）
71章 精神障害（神尾陽子・高橋秀俊・井口英子）
今日の社会と精神障害／発達的観点からみた精神障害／他
VI部 発達研究における資料の収集と分析
72章 発達研究の方法（やまだようこ）
何を問うか／実験的研究法／質的研究法／生涯発達研究のモデルと方法論
73章 研究の倫理
研究における倫理問題（杉本英晴）
発表における倫理問題（安藤典明）
74章 基本的な研究デザイン
実験研究法（梶川祥世）
自然観察法（岩田美保）
実験観察法（関根和生）
テスト法（今野 歩）
面接法（飯牟礼悦子）
質問紙法（室橋弘人）
事例研究（楜澤令子）
75章 分析の手法
マイクロアナリシス（難波久美子・河合優年）
プロトコル分析（田島信元・田島啓子）
行動評定法（西澤弘行）
生理的指標（横井川美佳・田中真介）
チェックリスト法（麻生典子）
質的研究1：KJ法（川島大輔）
質的研究2：グラウンデッド・セオリー（荘島幸子）
【付録】発達関係のテスト（高田みほ・板倉達哉）
A 発達の基本的コンセプト
1章 発達研究・発達観・モデルの変遷（藤永 保）
発達研究の始源／発達観の変遷と児童心理学の成立／他
2章 発達の生物学的基礎（矢野喜夫）
発達心理学と生物学／進化論の影響／進歩主義的進化論からの脱却／他
3章 発達の社会・文化的基礎（石黒広昭）
発達の社会的基盤／発達の文脈／実践に埋め込まれた能力／他
4章 ピアジェの発生的認識論とイネルデの発生的心理学（大浜幾久子）
ベーベル・イネルデ／ジャン・ピアジェ／他
5章 ピアジェの理論以降の認知発達理論の展開（落合正行）
ピアジェの理論／新ピアジェ派理論／新ピアジェ派理論以降の理論／他
6章 ヴィゴツキー理論とその展開（田島充士）
言葉・思考・発達／発達の文化－歴史的側面とは／他
7章 発達の社会・文化・歴史的アプローチ：ポストヴィゴツキー研究の現代的意義（茂呂雄二）
ポストヴィゴツキー研究／方法論の拡張／実践へ
8章 文化心理学（田島信元）
文化心理学とは何か／文化心理学の諸領域／他
9章 精神分析の発達理論（木部則雄）
精神分析の歴史と発達心理学／精神分析における発達理論の発展
10章 愛着理論の基礎（繁多 進）
愛着理論が誕生するまでの背景／愛着理論の骨格／他
11章 アタッチメント理論の新展開：生涯発達の視座から（遠藤利彦）
生涯発達心理学の支柱としてのアタッチメント理論／他
12章 言語発達研究と理論の歴史、そして展望（岩立志津夫）
言語発達研究の古典的基礎理論からみえてくるもの／他
13章 社会行動・学習理論（渡辺弥生）
行動を説明するさまざまな理論／中核となる理論と研究方法／他
B 発達理論と隣接科学
14章 近接科学からの示唆：胎児・入院児とのかかわりを中心に
胎児の発達に影響を及ぼす環境要因（川上清文）
病院に入院している子どもたちにかかわる諸活動（高井清子）
15章 比較行動学からの示唆（小山高正）
比較行動学とは／環境の問題／比較行動学の諸分野
16章 霊長類学からの示唆（林 美里・松沢哲郎）
霊長類学の視点／霊長類学と発達心理学／霊長類学からみた発達／他
17章 行動遺伝学からの示唆（安藤寿康）
行動遺伝学とは何か／行動遺伝学からみた発達／他
18章 進化心理学からの示唆（長谷川眞理子）
現代進化生物学の基礎／進化人類学とヒトの進化環境
19章 脳科学からの示唆（皆川泰代）
神経活動とは／脳の発達／発達障がいとその神経基盤／他
20章 文化人類学・文化社会学からの示唆（柴山真琴）
文化人類学研究と文化化研究／文化社会学と社会化研究／他
II部 生涯発達の道筋
21章 生涯発達の視点（鈴木 忠）
発達の可塑性／人間発達の可塑性を示す事例：FとG／他
22章 胎 児 期（川上清文・高井清子）
胎児発達の概略／胎児の睡眠と感覚の発達／胎児の行動の発達／他
23章 新生児・乳児期（斎藤 晃）
原始反射の意義／新生児・乳児の認知発達／他
24章 幼 児 期（森下正康）
対人関係の広がり／自我と自己制御機能の発達／他
25章 児 童 期（戸田まり）
児童期とは／家庭から学校へ／9～10歳の節目／思春期のはじまり／他
26章 青 年 期（高木秀明）
親子関係の変化と友人関係の特徴／アイデンティティの確立／他
27章 成 人 期（藤﨑眞知代）
成人前期：ライフ・コースの選択／成人後期（中年期）：人生の曲がり角
28章 高 齢 期（藺牟田洋美）
高齢期と生涯発達理論／心身機能からみた高齢期／他
III部 発達の機序と諸相
A 認知・言語領域
29章 知 覚（白井 述・山口真美）
視力の発達／運動視の発達／形態の知覚／奥行き知覚／他
30章 言語発達（小林春美）
音声の発達／語彙の発達／文法の発達／意図と言語とのかかわり
31章 記 憶（仲 真紀子）
記憶の神経学的基盤／エピソード記憶の神経学的基盤／他
32章 認知・思考（小島康次）
認知の発達／思考（推論と合理性）／まとめと今後の展望
33章 知 能（子安増生）
知能のアセスメントと診断／知能の心理測定／知能の認知理論
34章 心の理解（木下孝司）
「心の理論」研究の概観／心の理解の発達／他
35章 道徳性・向社会性（二宮克美）
「道徳性」・「向社会性」発達研究の動向／道徳性の発達／他
36章 読み書き能力（高橋 登）
日本語の読み書き習得の特徴／幼児期の読み書き能力／他
37章 数概念の発達（吉田 甫）
数システムの発達／数唱能力の発達／公的な介入による数概念の発達／他
B パーソナリティ・行動領域
38章 身体・運動（西野泰広）
体格の発達／体力の発達
39章 情 動（内山伊知郎）
適応と分化情動理論／機能的な情動発達観／幼児期以降の情動発達
40章 情動調整（須田 治）
生体の調節で生まれる情動／感情を含めた心身モデルへの転回
41章 動機づけ（黒石憲洋）
動機づけ概念／内発的動機づけや外発的動機づけの変化／他
42章 自 己（榎本博明）
発達における自己の位置づけ／自己研究の歴史／自己の発達／他
43章 気 質（上村佳世子）
気質研究の歴史／発達初期の気質研究と測度／他
44章 パーソナリティ（鈴木乙史）
パーソナリティとは／パーソナリティ研究の歴史と問題／他
C 社会的領域
45章 社会的認知（久保ゆかり）
社会的知覚から相互作用へ／相互作用のなかでの実践的な把握／他
46章 遊 び（中野 茂）
遊び研究の衰退／遊びという幻想／遊びの再考へ
47章 社会的スキルと社会的学習理論（庄司一子）
子どもの社会性の問題と社会的スキルへの関心／社会的スキルの概念と定義／他
48章 セルフ・レギュレーション（中澤 潤）
セルフ・レギュレーションの理論／セルフ・レギュレーションの発達／他
49章 ジェンダーの発達（大野祥子）
「ジェンダー」とは何か：概念定義と使われ方／ジェンダー概念の誕生／他
IV部 現代社会と発達
50章 生活における発達（無藤 隆）
なぜ生活か／生活のなかで発達することの理論的構造／他
51章 家族と発達（小野寺敦子）
多様化する現代の家族／夫婦関係の生涯発達／母親と子ども／他
52章 児童虐待（子ども虐待）（宮本信也）
子ども虐待とは／わが国における子ども虐待の実態／虐待死の現状／他
53章 仲間関係の発達（氏家達夫）
仲間過程／仲間過程の発達／仲間過程の病理
54章 学校と発達（宮下孝広）
学校制度の確立と普及／発達の文化的方向づけとしての学校教育／他
55章 メディアと発達（家島明彦）
現代におけるメディアと発達をめぐる諸問題／メディアと発達に関する研究／他
56章 成人・中高年の自己実現と社会生活（岡林秀樹）
成人期の危機をとらえる枠組み／現代日本における性役割分業意識の時代変化／他
57章 社会の変化と発達（小嶋秀夫）
「社会の変化と発達」という問いの設定／産業革命と進歩の思想、そして近年の状況／他
V部 発達の障害・臨床
A 障害と臨床の基礎
58章 発達の障害・臨床をとらえる観点（長崎 勤）
発達の障害・臨床をとらえる観点1：包括的観点／2：時間性・順序性の観点／他
59章 発達の障害・臨床と神経心理学（小池敏英）
読み障害／書き障害／発達の障害・臨床と脳科学の進展
60章 発達の障害・臨床と社会1：教育を中心に（宮﨑 眞）
特別支援教育の制度／他
61章 発達の障害・臨床と社会2：福祉を中心に（佐竹真次）
発達に障害のある人への福祉的支援の目的／乳幼児健診等の活用／他
B 障害・臨床の理解と支援
62章 自閉症スペクトラム障害（伊藤英夫）
自閉症スペクトラム障害の基礎概念／自閉症スペクトラム障害の発達研究／他
63章 学習障害（LD）、注意欠如・多動性障害（ADHD）（岡崎慎治）
学習障害（LD）／注意欠如・多動性障害（ADHD）
64章 知的障害（菅野 敦）
知的障害の定義／知的障害の原因と出現率／知的障害の分類／他
65章 言語障害（藤野 博）
言語障害の概念とタイプ／言語発達障害のアセスメント／他
66章 聴覚障害（澤 隆史）
聴覚障害の基礎概念／アセスメントの方法と留意点／他
67章 視覚障害（佐島 毅）
発達初期における視覚障害の影響／視覚障害児における表象の独自性と発達の壁／他
68章 運動障害（川間健之介）
運動障害のある子どもたちの発達心理学的な課題／肢体不自由児の姿勢と認知発達
69章 不 登 校（濱口佳和）
不登校の実態／不登校児童・生徒の類型化／他
70章 いじめ・非行
いじめ問題の背景と防止に向けた取り組み（森 正樹）
非行の背景理解と防止に向けた取り組み（市村彰英）
71章 精神障害（神尾陽子・高橋秀俊・井口英子）
今日の社会と精神障害／発達的観点からみた精神障害／他
VI部 発達研究における資料の収集と分析
72章 発達研究の方法（やまだようこ）
何を問うか／実験的研究法／質的研究法／生涯発達研究のモデルと方法論
73章 研究の倫理
研究における倫理問題（杉本英晴）
発表における倫理問題（安藤典明）
74章 基本的な研究デザイン
実験研究法（梶川祥世）
自然観察法（岩田美保）
実験観察法（関根和生）
テスト法（今野 歩）
面接法（飯牟礼悦子）
質問紙法（室橋弘人）
事例研究（楜澤令子）
75章 分析の手法
マイクロアナリシス（難波久美子・河合優年）
プロトコル分析（田島信元・田島啓子）
行動評定法（西澤弘行）
生理的指標（横井川美佳・田中真介）
チェックリスト法（麻生典子）
質的研究1：KJ法（川島大輔）
質的研究2：グラウンデッド・セオリー（荘島幸子）
【付録】発達関係のテスト（高田みほ・板倉達哉）
内容説明
1992年に刊行された旧版の枠組みを継承しつつ、前書刊行から20余年の間に展開された研究動向をふまえて、新設章ならびに改変を加え、新たな情報・知見を盛り込んだ刷新版。
本書の特色
●1992年に刊行し多くの専門家、大学院生、学生だけでなく、実践者にも愛用され、8刷を重ねた『発達心理学ハンドブック』、待望のリニューアル版。
●旧版刊行から20余年間の学界における研究動向を反映し、基本理論から実践まで最新知見を縦横に網羅。
●6部構成、75章（旧版の改稿49章＋新設・改変26章）、巻末には最新の「発達関係のテスト」を付録。
●総勢97人の執筆者による本文はもちろん、最新の文献情報も満載。圧倒的ボリュームの索引は充実のツール。判型は大きくて読みやすいB5判。
●研究者、大学院生、学部学生のみならず、隣接諸領域の研究者、実践者必読必携の基本図書。
●大学・短大図書館、公共図書館、各種研究機関、自治体等必備の一冊。
■リーフレットはこちら（pdf）
関連書籍
関連記事
- 【重版出来】『新・発達心理学ハンドブック』 - 2019.09.18
