ホーム > 教育心理学をきわめる10のチカラ〔改訂版〕

教育心理学をきわめる10のチカラ〔改訂版〕  新刊

教育心理学をきわめる10のチカラ〔改訂版〕

アクティブラーニングの導入や教職課程の改革など、教育現場および大学で進む大きな変化に対応した改訂版。

著者 古川　聡 編著
ジャンル 心理 > 教育心理
教科書 > 心理 > 教育心理
出版年月日 2019/03/01
ISBN 9784571220579
判型・ページ数 A5・204ページ
定価 本体2,300円＋税
ネット書店を選択
この本に関するお問い合わせ、感想
 

目次

第1章　子どもの発達状況をとらえるチカラ
　1　人生の始まり
　2　発達におよぼす遺伝と環境の影響
　3　親子関係の形成
　4　認知の発達
　5　言語の発達
　6　遊びの発達
　7　描画の発達
　8　子どもの発達状況を理解するときのポイント

第2章　思春期の子どもを支えるチカラ
　1　自己概念
　2　自己の発達
　3　青年期の現代的な区分
　4　青年期の不安定さを示す特徴
　5　心理的な安定に向けた青年の動き
　6　道徳性の発達
　7　社会的スキルの発達
　8　自分の人生を見つめる
　9　思春期の子どもと接するときのポイント

第3章　多様な発達を受けとめるチカラ
　1　発達障がい
　2　ADHD
　3　LD
　4　ASD
　5　発達障がいの二次障害
　6　発達障がいの子どもとかかわるときのポイント

第4章　学級をまとめるチカラ
　1　集団とは
　2　学級集団の機能
　3　集団規範
　4　学級集団の形成プロセス
　5　教員が持つ影響力
　6　学級集団の理解とその具体的方法
　7　教員集団
　8　学級づくりのポイント

第5章　勉強を教えるチカラ
　1　いま求められている学力
　2　知能
　3　学習のメカニズム
　4　学習の基盤としての記憶
　5　主体的な学び

第6章　やる気を高めさせるチカラ
　1　動機づけについて
　2　動機づけと自律性
　3　認知が動機づけを変える
　4　知能観
　5　やる気を高める

第7章　的確な評価ができるチカラ
　1　教育評価とは
　2　相対評価
　3　絶対評価
　4　個人内評価
　5　評価の機能
　6　評価のためのデータ収集
　7　評価を歪める人的な要因
　8　評価をするときのポイント

第8章　子どもの個性を把握するチカラ
　1　個性とは何か
　2　性格の形成
　3　性格の理論
　4　性格のとらえ方
　5　不適応

第9章　子どもの悩みを理解しようとするチカラ
　1　なぜ心理臨床を学ぶのか
　2　見立てることの役割
　3　信頼関係づくり
　4　さまざまな心理療法
　5　構成的グループ・エンカウンター
　6　連携
　7　悩む子どもとかかわるときのポイント

第10章　保護者に適切に対応するチカラ
　1　コミュニケーションとは
　2　さまざまなタイプの保護者を理解する
　3　信頼関係を築くために
　4　保護者への対応
　5　保護者に適切に対応するためのポイント

●教育心理学のキーワード102をチェックしよう
●教育心理学のキーパーソン39人をチェックしよう


［執筆者一覧］※所属は初版刊行時のものです
古川　聡　　国立音楽大学音楽学部
和田由美子　九州ルーテル学院大学人文学部
今岡多恵　　常葉大学教育学部
安部博史　　北海道医療大学心理科学部
齊藤　崇　　淑徳大学総合福祉学部
川﨑勝義　　星薬科大学薬学部
藤原善美　　茨城キリスト教大学文学部
渡辺俊太郎　大阪総合保育大学児童保育学部
齋藤実花　　共立女子大学学生相談室

このページのトップへ

内容説明

アクティブラーニングの導入や「主体的な学び」への取り組み、文部科学省による教職課程の再課程認定と教職科目の再編等、教育現場や大学で進む改革に対応した改訂版。

このページのトップへ